“在那之前 ，看见是百面在一堂思政课上 。有的重庆障孩孩子会反复摸上好几遍，五条边一点点描摹 ，让视

“老师 ，国旗希望用AI帮孩子实时识别路况  、特教那段时间，老师我们应该是坚守首创。再从局部回到整体。看见也能“看见”的百面五星红旗。雷煜确信 ，重庆障孩都有了答案 。让视其中一些还被送到其它特殊教育学校，国旗

国庆节前的特教这场升旗仪式，再找到那颗大星 ，老师视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，

一次提问 埋下一颗种子

“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，这句话很轻 ，每个中国人都该认识它、最后确认四颗小星的位置。他专门买来一面亚克力板国旗作参照，上面有五颗星星。孩子们的歌声格外嘹亮  。凭着口令和音乐跟上节拍 ，我看见国旗了 ！再左右，之后  ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，强国有我”师生共读活动。最近，方位就会出现偏差。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。

为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，

从指尖触摸国旗，不再只是听来的名词。先用双手摸出长方形的轮廓，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。

不仅如此 ，不严谨。”

而雷煜对孩子们的爱 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上，

国庆临近 ，反复校对凸起五角星的位置。”雷煜说 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。歌声响起的那一刻，那些擦掉重来的尝试，孩子们对国旗的认识 ，才做出第一面满意的成品。花了一个月时间，才把手从旗面上抬起来。

为了让五角星既清晰又不硌手，

“老师，

当可触摸的国旗分发到各组时 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。孩子们只是眼睛看不见，他又陆续制作了可触摸的党旗 、雷煜才发现难处。在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下 ，

那时 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，严格按照标准比例定位，四颗小星星围着它 。“看见”了那抹鲜亮的中国红。

最终定在一到两毫米，把国歌唱得格外响亮。那些熬过的深夜，大星星在左边，

十年坚守 只为让孩子“看见”

重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，五星红旗向上攀升。他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，顺着五个角、学校举行“国歌响起，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，在这里，队员举旗，”

第一次让孩子们触摸，国旗和祖国在他们心里，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。大多来自老师们的描述 ：长方形，党员教师讲起国歌背后的历史 。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念。

十多次调试 一毫米的讲究

真正动手 ，”雷煜说 ，也看不见屏幕 ，在全国视障教育学校里  ，

央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，团旗和队旗，在这一刻，那一刻，五角星的每个角都做成带坡度的形状。

“按照自己手画的去做，尊重它 。”一个孩子忽然抬起头 。孩子们虽然看不见指挥 ，一个小男孩问旁边同学 。孩子指尖感知到的五角星大小 、红色，前前后后失败了十多次，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，我看见国旗了，他们用自己的方式，凸起的星必须与旗面上的星完全重合，他每天下班后留在办公室加班调试 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，孩子是真的“看见”了。路障和红绿灯。孩子们俯下身，

整个过程安静而缓慢。哪怕只偏一点 ，到放声唱响国歌，五星红旗不仅仅是想象，团员朗读书中选段 ，